Esta pesquisa tem como objetivo analisar e refletir como a aprendizagem significativa no ensino de geografia colabora para a formação da cidadã territorial na escola pública da Baixada Fluminense por meio do projeto Nós Propomos UFRRJ Nova Iguaçu. Busca-se com o presente projeto entender de que maneira a Geografia auxilia os professores e os alunos na compreensão de conteúdos diferenciados e contextualizados olhando o lugar por meio da participação e construção da cidadania territorial. A metodologia está presa a uma abordagem qualitativa e participativa, envolvendo o estudo de caso e o trabalho de campo como possibilidades do aprender. Assim, a primeira parte deste estudo apresenta uma discussão sobre a aprendizagem significativa como caminho auxiliar da formação cidadã na escola. A cidadania territorial colabora sensivelmente para o ensino da geografia de forma contextualizada e extrapola os muros da escola e chega à comunidade de Nova Iguaçu na Baixada Fluminense.